• 1爸爸去哪了第五季你最喜(🌋)欢哪个小孩(♋)
• 2从爸爸(😜)5中(⏯)neinei的(de )成长来看(kàn )孩
• 3有(😆)哪些奇(⛳)奇怪怪的冷知识

1爸爸(😬)去哪了第五季(jì )你(nǐ(🦗) )最(🥐)喜欢(👸)哪个小孩

2从爸(🍖)爸5中neinei的成长来看(🤭)孩

neinei自(zì )节目开播(🛐)后(🦈)这些年(🚙)来我们也可以(yǐ(🥁) )是从每一期看见(jiàn )她的成长这样的(🚑)成长(zhǎng )无(🔺)疑(🥖)是(🎆)确实的最又开(🏁)始上节目的时候(🌛)neinei紧紧地(dì(✡) )依偎着爸爸(🏰)吴尊去哪里(🎯)都(dōu )跟(🏝)着一起(🍂)(qǐ )爸爸让(ràng )人觉得她(tā )十足的没有安(🔪)全(quán )感在第二期(qī )曾是因为吴(📰)尊海上犹(yóu )疑(🚅)不(🔒)定不归而伤心大哭吴尊(🎽)还曾透露出女(👂)儿(🐟)neinei并不(🌸)想(xiǎng )不参加节目的消(🥕)(xiā(➰)o )息

听(🈳)说后(hòu )来(💚)也许是不适应了节目(mù )的氛围她正(👅)在(📟)(zài )慢慢(💘)地(🔼)完全恢(🥉)复(🏼)了常(📯)态到现在(🌥)(zài )Neinei在节目(🥍)里(lǐ(🏼) )早主(👷)动和(hé )其余小朋友玩得(dé )很不错了做任务的(⤴)时候也愿意(⏹)与(🥏)爸爸参与暂时的(de )分离她给了(le )我们一种进步很快地(🎟)的(de )感(💊)觉她的表现展现出(chū )她现在(zài )已(🛂)经再次普遍缺(🚬)(quē )乏安全感了我(wǒ )们也清(🗑)楚她的成长与爸(🤵)爸吴尊的教育看样子分(fèn )不开孩子的安全感最重要吗(😖)吴尊用(🌂)自(🈵)(zì )己的行动回(huí(📔) )答了这(🥛)些问题(💂)(tí(🔜) )

总之neinei那次哭也不是(shì )什么毕竟她是个离不开(🍉)爸爸(🧜)的小公举只(🗡)(zhī(🌗) )不过是是因为吴尊前的立(🐐)刻答应了neinei三个小时然后就回去(qù )但毕(bì )竟一些(🚠)临时的变动七(🌵)个小时以后吴尊才出(🎵)去Neinei哭(🌋)只是因为(🏸)因为那一刻她丧失(😦)了安全(🐷)感

吴(wú )尊回来完了直朝neinei和max而去真心去宽慰反应最莫名的neinei轻吻了(⚪)一下她(tā )的(😒)额头又摸了摸(🚫)她的头发然后再(🌬)把她(🔳)抱进怀中

吴(🚎)尊(🧣)(zūn )对(duì )neinei大哭接着(zhe )安抚接着再(🚫)慢慢告(🌡)诉她爸爸会永远都在所(suǒ )以(yǐ )我你(nǐ(🔟) )要勇敢(✉)因为这个neinei的安全感更强了她(🍩)更(😷)加清楚爸(🎮)爸永远永远都会(🦁)在自己身后因此她不必(♟)抓(😾)(zhuā )着爸爸不(🥘)放是因为即使她(🐰)不抓爸爸也不(👏)会走

然后吴(wú )尊在微博上(♉)(shàng )又(🌽)写(💖)了(📞)自己(🍜)的(🚰)心情他觉得(👪)很愧(kuì )对neinei和max只不过(💍)他(🦔)给了(📐)他们承诺却没能兑现(xiàn )

后面几(😐)期的neinei跟小山竹小(😏)泡芙她们玩得(dé )很high吧连(🍛)吃(🙂)饭(fàn )也不愿意过来(🧑)还想(🏥)跟吴尊分开(kāi )得久(📊)一点因此在跟别(bié )的小朋友玩(wán )的时候(hòu )她既外在表(biǎo )现出(chū )了孩子的(de )天真和活泼又表(biǎo )现出了大姐姐的(🍣)细心体(👾)贴和担当要小编说吴尊真的是(👶)一个好爸爸他(tā )在得到孩(🐎)子满(mǎn )满的全(quán )是的爱的(de )同时不满足(🏮)了孩子(🍲)的安全感孩子的(🧤)安全感是非常重要(🦊)(yà(🐣)o )的有时(shí )候孩子的哭闹不(🏴)并是是没有原因的所以如果没有你(nǐ )见到这里哪(🏺)怕(🐀)你现在(🏐)有(yǒu )没孩(hái )子都希望你(nǐ )能精细入(🚀)微的尊重孩子满(🧔)足的条件她(⏺)的安全感

3有(🔪)哪些奇奇怪怪的冷知识

先上(shàng )干(💥)货司马徽并又不是借(jiè )诸葛亮(🛍)而(ér )求粉(fěn )的照抄中国古(♒)代再说司马徽在当(dāng )时是(shì )出(📏)名导师优秀(xiù )教育工(🚰)作(🧔)者他教不出来的(🌃)(de )优(🧦)秀学生可不止(🆕)一个(🧤)两个哪怕也没(🥥)郭(🏸)嘉不(🎱)死照样(yàng )青史留(⛴)名

这时候(🔋)有(yǒu )人会来鸡(📱)蛋里(🍕)(lǐ(😌) )挑骨头说古代文献上并没有(yǒu )什(🖍)么(🌦)应明(📐)确说(🍗)庞(📀)统崔州平孟(mèng )公威徐(🍥)元直等人是司马徽的(🍟)学生相(xiàng )反(fǎn )依据是什(shí )么记载(💁)庞统与(yǔ )司(♉)(sī )马徽更像忘年(🐫)交(jiāo )像朋友因为这(zhè )些(✈)不作数

好(🦖)吧我(wǒ )能(néng )说的确实(🌏)是又(🕯)不(🌄)(bú )是那(🤪)些个网络上(🍽)(shàng )爆光率高的(de )人(🤴)冷(🍟)知(zhī )识(🎁)(shí )嘛肯定是说(shuō )媒体曝(pù(🐌) )光率不高

先(xiā(🏡)n )说(💽)东汉末年(nián )的蜀地(🍲)文化上都很底子太薄(🔷)(báo )不完整与(🤓)中(📓)原(yuán )匹(pǐ )敌的文人名士当时(🆎)地方豪族中有政治追求纯(chún )粹的人(🖖)也会前(qián )往读(dú )书(🍣)到哪(🏟)里呢

北(běi )方人(rén )心浮动大(🌩)量的(👬)名(mí(🦊)ng )士(⛱)逃到了襄阳(📣)在刘表的庇护下形成(🚁)了一个荆(🏕)襄学派里(👐)面(🍫)有(yǒu )精通满雅乐的杜夔有(⏸)教授爸(bà )爸5的宋忠另外最擅(shàn )长书法的弓(💗)术(🥊)写赋的真够想学啥都有(🔯)人(rén )教

他(➰)们还独立大队了一本书(shū )署(🚇)了(🧙)名刘表叫爸爸5应该要是(✊)对五经的注解类似于后(🍆)世朱熹编的爸(bà(🖱) )爸去哪儿5都属于(💄)(yú )当时主流(🌚)(liú(🎁) )价值(🐻)观的(de )认(🎰)可书籍

图(🥞)片(pià(🛸)n )无(🤙)(wú )论是网络非襄阳的学业(yè )堂

襄阳的(🌷)大名士这(zhè )么(👍)多也不能趁着啊在襄阳城(chéng )南办个(🔼)学(🐋)业堂让大(dà )名士都去讲讲课(🌽)的(de )老师注意培养下一(📅)代

依据什么易经典籍蜀地(dì )的梓潼人尹(🚅)默(🏗)(mò )李仁就(🍲)游学荆州跟司(📝)马徽(🛤)宋忠学习在两人(🍑)的传记里提到的老师(shī )只有一(🚵)司马徽和宋(🏀)忠二(èr )人由此可(kě )见二(🌊)人在学业堂的地位

也有五经章句古(💀)代文献(🚴)南阳安众刘廙(yì )十岁在(🥖)(zà(🌫)i )堂上的时候悄悄(qiāo )的玩不(⭐)专心听(tī(😧)ng )司(sī )马徽就摸着(🤥)他的(🌗)额头说(🙈)孺子(🤒)孺(rú )子黄中通理宁(🚡)尚(⛴)且不英译(🚆)中进来(lái )差不多意思(🌶)(sī )是小娃娃啊(🚂)别玩(👴)(wán )了(💀)你来翻译翻译黄中通理是啥(📸)意(🌭)思么

司马徽摸头(🏜)会不会是(🥞)这样

读到这段的(de )时候(🎠)我奇怪为什么会(huì )记载这(🈸)件小事而(🍕)且根本(🍾)不会记载刘廙(🏜)是(shì )要如(🎿)何回(huí(🐀) )答的这件小事也没反映出刘廙有多(duō )不(bú )笨我估(🧣)(gū(😱) )记作者写这段是想(📲)告(🐦)诉你刘廙(yì )曾(céng )师(💀)(shī )司马(🐔)徽(😦)师傅领进门(mén )修行(📼)(háng )在个(🍣)人

到这里就完了么不(✖)

四书章句集(🈚)注古代文(wén )献(🎁)丹扬刁玄(🦂)在蜀地的(de )时候换取(🔥)了一本司(😮)马徽与刘廙论运命历数(🎊)(shù )的小册(🌳)子弘(hó(🤱)ng )璆图谶(chèn )司马徽与刘廙之名在里面算上几句黄(huáng )旗紫盖见於东南终有天下(💦)(xià(📬) )者荆扬之君乎接着献给自(zì )己孙皓(hào )

孙皓人菜(🛋)瘾(✉)大顿时觉得天命在(zài )我于理(lǐ )跟(gēn )着(⛅)一大帮家(🔎)眷士兵向西游(🏊)行以顺应(yīng )天命而(🚐)(ér )半路上碰到大雪(xuě )天(🎭)被冻死了不少人(🌗)(rén )士(🗡)兵饥寒交(jiāo )迫都总觉得要是魏军过来我(⏯)们就放(🛌)下(xià )武器(📩)孙(sūn )皓只得悻悻而(🥃)返

到了那(🚢)时事来看司(⏲)马徽在当时的(de )名气虽然不(bú )小(🔕)(xiǎo )啊否则(zé )也不况且让(🦗)孙皓(🚽)这么大激动的

司马(mǎ )徽(🏣)的(😃)教育成果要如何不提(🐰)诸葛(👝)亮庞统他们那(🏼)就讲尹李刘(🍼)三(sā(👷)n )人(Ⓜ)

刘(liú )廙投靠了曹操在许昌做大官要知(🐀)道(🛀)当(🚢)时的(🐈)(de )中央可惜人才济济像孟公威崔(cuī )州平都没有(yǒu )当(dāng )多大的官

曹操辟刘廙(🌭)(yì )为(🦎)(wéi )丞相掾属转五官将文学文帝(dì )登位(🌤)命刘廙通草书也是做秘书工作的胸中没有点墨(mò )水还真避(🎩)开(kāi )不了他(🈚)(tā )旧(💬)籍数十(shí )篇与丁仪共论(lùn )刑礼的文章也留(🦒)传于世到最后(hòu )拜关内(nèi )侯

尹默李仁(rén )完(wán )成学业后回到自己了蜀地刘备带大量荆州人接管四(🅰)川(chuā(🥒)n )对那(🍺)一次(🔑)(cì )在荆州(zhō(⚓)u )游学的尹默李仁也会有亲近感就算他(tā )们中间有些人我还是同学呢(🎨)因此尹(yǐn )默的仕途比(💻)较比(bǐ )较成(🚼)功了尹默就给后(📬)主刘禅讲授三(sā(🦌)n )国(⏰)志(🎌)卷四十二(😠)足以证明(🤨)其学(xué )问水(🌮)平

李仁的儿子(zǐ )李譔(🌾)受到(🔀)李(🚷)仁和(😈)尹默的(🌥)教(☝)育(🎹)知识面(💄)博(bó )大是(🍂)被后(hòu )主刘(🔞)禅(🚸)的(🔈)喜(🍶)爱李譔撰作(✖)甚多其中三(🐺)国志(🤾)卷二十(🙊)一有部分(🦏)内容(🥎)流(🎀)传后世(shì )十足的蜀中(🌡)大(dà )儒

从(🏞)这(⚾)三个学生而(📖)言(yán )司马徽(🤘)的教(🗻)学水平(píng )应当由还(hái )可以(yǐ )防(🔼)杠精补一(🛅)句这里也有(yǒu )宋忠的(✡)功劳

要说(🏀)司马徽主要教授(⛲)什(🚬)么呢(😒)看尹默的传记皆通诸经史(shǐ )又(⚪)精通於(🐇)左氏(shì )春秋(qiū )看(👹)刘(👏)廙传记司马(🍯)徽说(🌘)的黄中通理出自于易经综合来看司马徽教授(😽)的就(jiù )是当时主流的(🔩)经学那是我们常说的(⤵)四书五经之类(♒)的

所以我(wǒ )司马徽并(🐝)非徒有虚名的隐(🤛)士他就是(shì )一(🍔)个(gè )教授汉(hàn )代通(tō(🤲)ng )吃学(🥗)科(🕠)的老师他能教出这么多多有出息的学(😰)生青史(shǐ )留名(🤚)都(dōu )不(🥩)在(〰)(zài )话下

因为司马徽亦是襄阳先贤(xiá(🚁)n )中的一员但是是十分刺目的一员

加个防杠补丁司马徽是(shì )颍川人客(🌷)居襄阳司马光(🕢)(guāng )在(😯)三(⛹)国志卷四十(shí )八中称(🗒)其为襄阳司马徽(🕜)

水镜(🗑)庄的历史记载我(wǒ )打算去查查