简介高校教师应该具备哪些能力8
高校教师应该具备哪些能力88网友评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Thierry.Tevini/
- 导演：LaureCharpentier/
- 年份：2017
- 地区：韩国
- 类型：恐怖/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,韩语
- 更新：2024-12-23 17:38
- 简介：1高校教师应该具备哪些(♿)能力(🎚)2大专招生越(💘)来越没有门槛大(🙌)专(zhuān )院校(⛱)的老师还3高(😪)校女教(❇)师副教授想转行政岗这一步不(bú )1高(🥐)校教(🍊)(jiāo )师应该(📮)具备哪些能(🎴)(néng )力(🕍)(lì )一良好(hǎo )的思(🤹)想品(pǐn )德(💎)的文化(huà )素质包括(kuò )精深的学科专(zhuān )业知(➗)识广博的文化知(🦐)识和教学理论基础1教(🧒)师应专精(🕕)自己的学科具有功(🚅)底扎实而渊博的知识马可连柯(kē )说过(🥊)学生(🐺)可原谅吧老师(🏛)(shī )的语(🍊)气严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原(👇)谅吧他(tā )的不(bú )学(🌯)无术苏霍(🖲)母(mǔ )林斯(sī )基也强(qiáng )调只(🎎)有(yǒu )一(yī )教师的知识(🤢)面比学校教学大(dà(🎂) )纲空(⛩)阔得多(duō )他才能(🔊)下一界教学(🐒)过程(chéng )的精工巧匠(jiàng )对老(📕)(lǎo )师来说不单要熟(shú )得不能(📆)再(Ⓜ)熟所教教材(cái )的(⏪)都差不多(😬)内(🙁)容(👦)形成(🚻)求完整(😍)的知(🔆)识体(tǐ(👔) )系还要(🖕)加强(😕)业(yè )务继续进修和应(yīng )用广泛的学习跟踪学科(kē )学(xué )术动态打(🚞)听一(🚗)(yī )下新观(guā(🛠)n )点完全掌握新信息快(🌿)速更新知识站(🏿)在(😾)学科的前沿由经验型(xíng )到科研型(xíng )的转化2教师既要有广博的知(zhī(👑) )识(🐼)又(🔈)(yòu )通晓基本的(🐔)社(✔)会(🏤)学科恐怕(🐥)学(🤰)科等方面(🌩)(miàn )的知识做到学(xué(🛣) )识渊博具(😴)体实施(shī(😀) )学校教育(🏌)重(🛋)视培养学生的综(🙃)合素质和创新能力教师的博(🤜)(bó )学(📲)多(duō )才(🦇)是极为关键的伴随着教材的(⛺)改革东(🅿)北边学科的联系(🛳)日(⤴)益(🍜)可以提高(gāo )文理相互渗透并且(👆)教师应崇尚与别的学科的沟通自(🕔)然形(xíng )成(💅)大(🦉)教学观为学生创设开放的教学情景注意培养学(🍱)生的创新意(🔓)识和能力(lì )教师(shī )的知识(🗑)越(yuè )博学多(🈴)识越能(🔃)启迪学(🕙)(xué )生的创新思维(👡)3教师(🧗)应具有教育科(kē )学理(😒)论修(➖)养(👶)苏(🤖)霍姆(mǔ )林斯基说教师看不懂心理学(🤼)(xué )这(🥁)就如同一个心(🈳)脏专业医生(🐈)不所了解心脏的(📄)构造科学的教学(🗽)需(⛺)要科学理论的指导教师要比较好的实(🚁)施素质教育必须手中掌握教(🏮)育学(💫)心理(lǐ )学和(hé(😰) )学科教学法等(děng )基本知(zhī )识教(jiāo )师(📗)不仅仅很清楚(🌾)教什么还得(dé(🏇) )清楚怎么(🚾)样才(cái )能教和为(🍮)啥你选这(zhè )样(🛁)的话教用科学的理(lǐ )论去指(zhǐ )导自己(🏼)的教学(xué )二较弱的教(🏟)学研究能力能力(lì )是(shì )指然后影响(🏮)(xiǎng )活动(🦆)的效(🥀)率使活动的(🛢)任务未能顺利结束的一种个性心理特(tè )征教(🗯)师不仅仅要有广博的知识还要必(bì )须具备适应(🙆)适应(yīng )学科特点的教研能力1良好的语言表达(dá )能力(🥌)苏霍姆林斯基提(⏫)过教(🏨)师的语言修(❓)养比较大(🐢)确定着学生课堂上的脑(🎄)力(🤢)劳动的频率语言表达是一切教育(🅾)工作者(🍸)(zhě )旅游(🏰)必(👶)备(🤽)的比(bǐ )较多能力导致条件的限制(🤢)很多实事(shì )没(🎈)法重临需要教(💸)师凭(🤤)着语言表达把(bǎ )丰富的知识是从口头修习给学生(🍯)这就(🎥)具体的(🕡)要求教师的语言(yán )准确清晰(🚜)更具学科(kē )性简(jiǎn )明谙于本身逻辑性(xìng )生动活泼具高形象性(xìng )抑扬顿挫具高安逸(💭)性2较高的创新能力创(🎀)新是(👖)一个民族的灵魂(🅾)是一个国家繁(🙁)荣兴(📯)旺(🔙)的不竭的(😟)(de )动力具有较高的科技素养和创新(🏯)能力是知识时代对人才的(👚)基本(běn )要(💩)求要培养(⛷)创(👳)新人才就前提是(shì(🏝) )要(😴)科(🧝)技创新型的教(jiāo )师科(🗓)技创新型的教师(📰)应该是(🧙)要拥(yōng )有(yǒu )打扎实的基础(🍐)知识广博的视野在内善(🚸)于(⬅)(yú(😜) )观察(chá )综(zōng )合开(🏝)拓新领域的能(néng )力(💠)完全掌握创新(xīn )知识的方法具有勇于实践胆(dǎn )敢(gǎn )怀疑和批判的学科精神(shén )擅于吸(xī )收掉比较新教(🈴)育(🥧)科(💠)研成果(🆑)将(🏽)其(🏡)应(yīng )用(yòng )到教学中并不(bú )同见解(jiě )都能够突然发现(🎭)科学有效的新教(🏒)学方法(fǎ )简单来讲(jiǎ(🚫)ng )教师(🐚)的创新能力以(📘)及独到眼光的见解(jiě )新(xīn )颖的教(😸)法创新的思维(wé(🌃)i )显现的个性探(⏲)索(suǒ )它的精神民主的意(🚼)识等3较强的组织(🌁)能力组织能力是(shì )一个教师得到教育和教学完(wán )成的保证严重(chóng )缺(🌩)乏组(🐢)织(🥕)(zhī )能(♒)力和指导能(néng )力的教师不管其(📐)知识多么(😍)博识(🔢)都(dōu )没法结束教育和教学任务(wù )1组(zǔ )织教学(xué )的能力教师能几乎全部(🔶)学(xué )生的(de )注意身形灵活适(🌒)当调节进程重(🚉)新(xī(⛪)n )活跃(🍨)课(😳)堂气氛压(🤽)制教学环境阻止学(🕖)生的思维发展(🏨)学生的(de )创新能力以维护(hù )课堂教(🚯)学秩序全(🐴)面处(chù )理(🎷)偶(🧔)发事件(🔓)等2课外活动的(📷)组(zǔ )织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创(🗻)新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开(kāi )展丰富(🏝)多(🌱)彩的(🏦)课(kè )外活动又是积极(jí(📓) )开展创新教育(🤼)培养创新人(✍)才的重要(✝)途径(🦖)一个教(🏦)师应有能力组织(🗄)和(📷)指(zhǐ )导兴趣小组参观(🏃)考察和(🔥)社会实践活动有能力组织讲座讲演展览(⛎)表(biǎo )演(yǎn )制做(👇)去考察(chá(🌋) )竞赛撰写报告和(hé )论文等活(huó(🤮) )动连成人人(🐃)参(🦆)入自(🚋)己(jǐ )抢先出(chū )手发挥(👯)特长凸(tū(⬆) )显个性的全开放式(🍨)(shì )学习氛围(🎐)4研(yán )究能力教师要(🙈)成为教书育人的专家拥有讲(jiǎng )演(yǎn )教科(🌌)研(😗)的(de )复(👬)合型人才利用(yò(😺)ng )从(🏼)教书匠向(xiàng )学(🔰)者型的转(🔱)化(🍙)研究能力是应具备什么的素(🚠)质(🚬)之一1教研工作能力把教学与(💺)教研增强(qiáng )出声善于(🥩)总结经(jīng )验自己的(de )教学经验对教(📭)改(😋)中(zhōng )遇到的问(🕠)题接(🔹)受理论研究给出自己的见解终致一路探(tàn )索和发现(xiàn )自己新的教学规(🧠)律教学方(😘)法和模式(📊)2学术(🚫)研(yán )究能力目前(👦)(qián )教师的(de )教研(💘)较少(🕉)的只在在(zài )教材的分析考试的研究超(chāo )出(🚯)一些教学技巧(🈸)和教学经(jī(⚡)ng )验的陈述而对教学(xué )理论的研究(🙎)相(xiàng )对(duì )于薄弱(🥢)之(🐫)处缺乏(fá )对教学(🛌)的(🥝)创造性(🐣)(xì(💈)ng )思考教师只(zhī )有拥(💌)有学者(zhě )型的(🐂)教师才能适(🍉)(shì )应知识(🧕)(shí )经济时代(👐)(dà(🛁)i )的(🦅)挑战和素质教(🎵)育的发展三(🐐)较高(🏬)的(de )职业(💠)道德修(🧙)养教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德(🈸)素养改变着素质教育的成功教师前(🤑)提是本(💟)身纯洁高尚的道(🔲)德修(😠)(xiū )养(yǎng )忠(🤷)诚不二人(ré(🔘)n )民(mín )的(❌)教育事业(🏺)模(😿)范的不违背(🍘)教师职业道(📦)德(⏳)标准(🤸)无比热爱(ài )学生为(wéi )人(😖)师(🍫)表认真学(🦃)习(🔹)马列(👪)毛(máo )邓(🛺)(dèng )三个代表科学发展观(guān )自(👓)(zì )学党的教育方针和政策思想上同党中央保持一致(zhì )教师应由得结合热爱社会(🐪)主义祖国民族团结奋发努力振兴中(zhōng )华的(de )教(jiā(💚)o )育弘扬(⏺)中华民族传统美德(⛓)和(hé )社会(🎚)主义道(dào )德情操(cāo )的教育接受社会(🚡)发展(🏥)规律和观(guān )点的(🚝)(de )教育进(🎇)行科(kē )学人生观世界(🛎)观的教育四敏锐的时(📟)代(🧀)意识要(🌄)可以更新教育(yù )观念联(👻)合国教科文组织将学会认知学会(🈺)做事(💬)学会达成生(🏀)(shēng )活和学会生存称为(🤥)现代(🥋)(dài )教育的(de )四根支(zhī )柱利用教育的现代化关键(jiàn )是(🦒)教育观念的现代(📲)化应树(👆)立以人(👶)为本(😺)的教(jiāo )育观(guān )念(✋)尊敬学生的人格兴趣爱好十分(🍩)尊重学生的自(🚕)由发展谦让学(🦃)生(🔃)的(🌯)首(🐧)创精神(shé(🍀)n )发(📳)挥学生的主(🎨)(zhǔ(👓) )体作用开(🐾)掘学(⛸)生(shēng )的人类(lèi )创(✡)造才能感教(✅)师的劳(🐘)动是(shì )一种复杂的(🆚)忙(🦌)碌(🤼)不堪的高智能艺(🌡)术性的劳动(dòng )不是什么简单的机(🏆)械的简(jiǎn )单重复性劳(🦉)动有(yǒu )了(🔇)对教师(🧛)素(sù )质的(🐖)要(🕸)求那(📷)(nà )你(nǐ )我(wǒ )们对教(🛋)师提一级(🌁)工资(🐋)带(dài )薪休假的(de )怨气变(🐨)会消失(🛠)无踪了(😗)教师(🐰)的言行举(jǔ )止是幼儿我模仿(fǎng )的榜样对幼儿(🖨)起着潜移默化的作用我怀(huái )疑另外一名合格(🕘)的幼儿教师(shī(🛥) )需要具备以下素(📨)质1要有执着爱的事业心幼儿园的(de )日(🚕)常(🀄)(cháng )工作(zuò )是琐粹(🏵)和如此平凡的(⚾)同(🚀)时情况又是空前(🏙)复杂的有(💶)时(🥧)(shí )孩子(🕜)的行(háng )为会出现问题有时孩子(🌗)的生活又(🔃)要(yào )教师(shī )特殊的方(🎒)法(🛠)的照顾在这样的话十分艰(jiān )巨的工作(🔼)下(🤵)许多教师不由得会出现烦燥(zào )情(qíng )绪而这个情绪会(🌛)传(chuá(👇)n )达(🔍)给敏感的(🥘)孩子使他们(🤨)感觉(🗯)道焦虑不安(ā(🏵)n )因此教师应(😭)该对幼儿教育工作的(de )特点有一个(gè )真确的认识有充分(📴)的准备(🌻)不(bú )畏艰(jiān )难一直保持一(❔)颗执著的事业心2要自信自尊(zūn )自信(xìn )自尊是现代人应该拥(yōng )有的个性特征一(⛵)个对他工作(🧖)没有信心消极懈怠(dài )的人(🥩)是无法做好工作(👣)的幼(yòu )儿教师自(🏓)(zì(😮) )身充满自(😛)信(🐉)自尊的(de )人格如何处理问题(🏄)时也态度(dù )出(🏆)自信都将(jiāng )炎症感染幼儿给幼儿树立道(dào )德一(📣)个良好的我模仿榜(bǎng )样(🥒)(yàng )3要有良好(hǎ(🛄)o )的自我形象和个性品质(🗡)幼儿可(kě )是年龄稚幼但也就是(㊙)喜欢美好(📎)和幸福的形象(xiàng )孩子们会说陈老师真好看和(🖕)妈妈(🍛)一(🧞)样在(zài )他(tā )们幼小(🎡)的心灵中教师什么都懂其形象在他们(men )眼中无(🔀)比魁梧(wú(♋) )老(lǎo )师是幼儿(🤝)学(🚽)(xué(🍯) )习(xí(🌚) )的榜样是敬(jìng )慕和祟拜(🔈)的对象老师的位(📂)置一般(⛳)说来(lái )在(🕸)父母以(yǐ )前并且教师要(🍲)出(chū )奇(🥚)从严(♎)要求每一(🐻)句话每一个(gè )行(háng )动都会给(gěi )孩(📇)子带走(👎)深刻的印象(xiàng )孩(hái )子(🚕)们就是(🌇)喜欢谈吐(👓)大方十分(fèn )亲切比较活泼穿(chuān )着得体的(de )教(🏄)师因此教师要特别(✳)注(📱)意(🗑)自己的仪表和(🕳)举止4要有爱(🔳)心和童心(xīn )教师不光(🔀)(guāng )要爱漂(🙅)亮的(💥)孩子也爱长(zhǎng )相一般甚(shèn )至于(🍚)丑陋无比和有缺陷的孩(♒)子(🥈)不单爱精明(🚃)的孩(🐹)子也(🔙)爱发展速度极快甚至(zhì )连迟顿的(de )孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至(zhì )有许多问题行为的孩(🌂)子不仅(🙁)爱家庭背(bèi )景(jǐng )富裕(🈶)社会地位(🔐)高的孩子也爱平民甚至(🆔)连家境(🐲)贫寒的孩(❌)子(zǐ )童(🖨)心(xīn )是(🎭)教(🕦)师另(lìng )一条通(🔶)道各个孩(🐍)子的心灵世界(😸)的桥(qiáo )梁一位好的幼儿教(🔬)师(🕦)往往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼儿(🐋)群体中的一分(🚌)子他们一直保(🎈)持(chí )了一颗纯真(zhēn )无邪的童心积极(🔽)参与(yǔ )孩子们的各种活(huó )动和他(tā )们一起游(📙)戏讲讲故事说(shuō )悄悄话在这样的(de )人人平等的关系(✉)中教师就也能(⏲)和(📌)幼儿(é(📡)r )互相间才能(néng )产生情(qíng )感上的(👠)交流可(💄)能(néng )会在幼(yòu )儿(🕞)(ér )内心影起共鸣同时(🎺)(shí(🥟) )教师会(🕣)在生活中才(🎎)发现每一个(👬)孩(💧)子(⏩)身上的闪光点从而非常爱孩子由此(💐)教师的(🙈)教育(🌀)工(🙏)(gōng )作(zuò )就(🤵)有了良好(♉)的基础5要有较强的沟(gōu )通(⏲)能力教(🐣)师要(yào )用语言和(🆕)非语(yǔ )言的意思是关注给予和(🍮)热情鼓励幼(🔁)儿的谈话如教师关(🎗)注地用(💆)目光(🐺)注视幼儿(ér )用点头抚(fǔ )摩孩子(♿)来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(xìng )趣使幼儿突然(🥔)感到老师很就是喜欢听我(wǒ )说完教(🌾)师在认真(👾)地(🛺)倾听(tīng )孩子开(🥨)口说(👒)话(huà )时一(⏯)定要耐心(xīn )体贴揣磨和理(lǐ )解(jiě )幼儿(😪)语言(yán )中所所蕴含(🌖)的(📁)的意义(yì )在与孩子沟通交(🈴)流的时候也(yě )可以(🤗)(yǐ(🚏) )不(🤓)表达(💓)自己的思(🔄)想和(hé )情(🛁)绪(🐽)使幼儿清楚(chǔ )教师的想法如在(zài )讲童话(🖲)故事的时(🔗)候(hòu )一个孩子还老不打搅(🏹)别人会影响以(🔟)外小(⚡)(xiǎo )朋友听故事教师(shī )的(🈶)确当听我讲童话时(🥊)打(dǎ )搅别(🎞)(bié )人别的(🔕)地方小朋友就不是那(nà )么容(🔻)易听了故事你自己也能(néng )听(tīng )见这让我总觉得很惊讶6要有较强(🍏)的组织教(🤫)育活动的(de )能力教师要(🧐)想给(gěi )孩子一杯水(🚳)自(zì )己必须要有一桶水幼(🤣)儿(ér )教师要(😘)有(🔼)丰赡的专(zhuān )业知识和技能技巧在设计教育活动(dòng )时都能够(🎓)依据幼儿的(de )思(sī(🎫) )维特点马(😏)上(🌍)准(🐮)备大量的教(🍀)学(xué )具让他们动脑(👎)思考动口(🧣)充分(⤵)调动众多感官以得到启发诱导的(de )和扩(🥞)散出来式的提问形式释放幼(📢)儿学(😋)知识的愿望要变让我学为我(wǒ )要学真正无法形(🧐)成以教师为主导幼儿为主体(tǐ )的正确的师生(🎑)关系7要有自学(📣)能力幼儿教(jiā(♊)o )师要不时地吸(xī )取新知识学习新技能开阔眼(yǎn )界(🥥)增强自(🛰)(zì )身的素(🚾)质以跟上时代的变化2大专(zhuān )招(🌈)生越来越没有门槛大专院(🐇)校的(🧐)老师还您(🐆)好很(hěn )欢喜回答我(✒)您(ní(🧡)n )的问(wèn )题我(😴)是大专(🎂)院校老师(📢)我一直(🧙)如果说我(🚬)是(🕋)大学老师实际(📇)上也确实是我怀疑大专院校的老师(shī )全部(💻)(bù )这(🦕)(zhè )个可(🥏)以被称作(😽)大学老师(shī )接下来(lái )的(🐳)说说(shuō )我的理由01从高校(😨)(xià(🖨)o )的分类来看从高校的(de )分类(🍣)看(🥥)大学(🅿)分为本科和高职专科(kē )大专(🏊)院校都属(🚁)于(🔮)高等职业教育也都属(🆙)于高(📙)校层次而大专院(♋)(yuàn )校(xiào )的(de )老师(🐿)那(nà )就是(🔑)大学老(🈷)师(🥫)这个是(🥀)如果说的02从(cóng )大专院校老(💭)师的(🛁)实际来看(kàn )的确学生现在考个专科院校(xià(😽)o )相对(🐖)于比较容易门槛低了很多有的(de )甚至连很高很高但是大专院校招聘老(💵)师的要(yào )求一(🕠)般的(de )确算低(⏳)大多(🍸)数(🗞)特(🛌)别要求全(🌕)是(shì )硕士学(xué )历(📳)也有(🐣)部分(🚡)招(zhā(🔅)o )聘岗(📙)(gǎ(🏰)ng )位是博士是可(🔳)以(🚱)这样说学生直接(🕺)进入(rù )专科院(🍋)校门槛却(🛣)不(🛹)是高但(🧀)大专院校对(duì )老师(shī )的(de )招聘要求我还(👎)是不低的03大专院校(🤪)的老(lǎo )师不能放(fàng )松学(xué )习要不断(🔤)提升教育教学水(⬇)平在大专院校(xià(🌲)o )工(gōng )作了好几(👙)年慢慢的(😔)的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时间准备的(🔯)上课内(nèi )容但学生(🕑)由于从小就是没有能养成养成(🛺)良好的学习习惯另外基础(🆘)差很(✡)多都不愿意去学日久天(tiān )长老师(🏦)们在教学上也会掉以轻心(📧)(xīn )甚至没有了初为人(🛍)师时(🥏)对教(🎶)学工(gōng )作的激情我想这也也是(📁)(shì )你在问题里提醒我们大(🏷)专(🧀)院校老师的(💮)注意方面(miàn )肯定不能(🍸)毕竟学生学习积极性不够就放松了我们(men )的要求才是老师(🕣)(shī )应该要不(🚫)断提高自己的教(jiāo )育教学水平(píng )结束语总的说(🛵)来无(wú )论是从高(gāo )校的分(fèn )类(🔯)而(ér )言肯定(🎵)(dìng )从(cóng )大专(zhuān )院校老(lǎo )师的实(🌚)际判断大专院(🙅)校的老师就是(🛋)大学老师这也(yě(🍹) )毋庸(♟)质疑其实才是大(🌔)专(zhuān )院校的老师(shī(🔎) )也要不断加强(🎭)学习(xí )不断提高(✌)自(🐐)(zì )己不能不能因(🐶)为(wéi )学(xué )生不不愿(🆖)意学就(😽)心情放松了对自己的要求朋友们怎么知道欢(🚑)迎评论分享我(🕌)是高校教师查(🤚)哈教育(yù )领域话题也时(shí )常爱(ài )分(fèn )享(💌)对(duì )教(🛢)育领域查找(zhǎ(🤹)o )问题的观点和看(kàn )法要是您也不(bú )喜欢(🗽)请了(🚯)解我我相(xiàng )信总有大家感兴(🛎)趣(qù )的话(huà )题期待中(😑)约定交流(🍘)3高校女(🥖)(nǚ )教师副教授想(🕣)(xiǎng )转行政岗这一步不DANGER这是(🐏)危险的的想法我一(yī )些地好像听(tīng )说机(🅰)关里发展(😔)希望破(🥦)灭及时(🙌)又回到(dào )二级(🤭)学院当老(🏀)(lǎo )师的应该还没以前(📧)(qián )见过题主那样的(de )势向(🍒)(xiàng )而动的我(wǒ )有个朋友以前是一所大(🏕)学机关里(🔊)的(🈁)科长大概是在(zài )教务处畜牧(mù )兽(📟)医相关专业实(shí )践教学管理(💨)以前学历是(shì )硕士到(🚙)40岁时仍(réng )然(♍)没能晋升副处级及时恍(🛃)悟回到二级学院(yuàn )工(🏇)作并脱产(🥙)学(🎟)习念了(le )博士搞了不少发明创(⛳)造(🥑)成果获得转化应用并获得(🎯)两项省部级科技奖(📚)在50岁(📍)时评上(📵)了教授现在放(🤭)下心来讲(🏭)课带研究生精神状态很(🚎)不(🧞)错这些(xiē )朋友也很(📯)很励志愿(🏮)意题主(💉)学(xué )女老师如果没有在家庭(tíng )花精力多确实是这个可(kě )以平(píng )心静气地接(🏔)受(shòu )副教授的职称好(🃏)(hǎo )好(🥒)的(de )地教(👒)书育人(💞)开心(🚴)地自己的(🛀)(de )生活
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